Czy nauczyciele powinni zaakceptować sztuczną inteligencję, zamiast się jej bać?

Ponieważ uczniowie coraz częściej korzystają z różnych narzędzi do pisania, chatbotów i platform do odrabiania prac domowych opartych na sztucznej inteligencji, aby oszukiwać i odrabiać zadania, szkoły stają się coraz bardziej ostrożne w stosunku do nich. Wiele placówek edukacyjnych całkowicie zakazało korzystania z ChatGPT.

Choć zrozumiałe jest, że nauczyciele mogą czuć się zagrożeni przez narzędzia AI, należy pamiętać, że oferują one również liczne korzyści dla środowiska szkolnego. Zakazanie AI w jakimkolwiek obszarze byłoby pochopne i niedbałe. Oto kilka sposobów, w jakie uczniowie i nauczyciele mogą czerpać korzyści z narzędzi AI w zdrowy i korzystny dla obu stron sposób.

1. Narzędzia AI wykrywają tekst generowany przez inteligentne modele.

Bądźmy szczerzy — szkoły nie mogą faktycznie zakazać ChatGPTNawet jeśli strony internetowe oparte na sztucznej inteligencji zostaną zablokowane w sieciach kampusowych, studenci będą mogli uzyskać do nich dostęp ze swoich urządzeń. Nadal będą mogli oszukiwać podczas różnych zadań.

Zamiast próbować całkowicie uniemożliwić uczniom korzystanie z narzędzi AI, takich jak ChatGPT, nauczyciele powinni znaleźć sposoby na skuteczne wykrywanie treści generowanych przez AI. Rozważ wykorzystanie modeli wykrywania treści AI. Zaawansowane modele AI, takie jak GPT-4, które napędzają chatboty, takie jak… Drugi pilot A ChatGPT Plus generuje naturalny tekst tak podobny do ludzkiej rozmowy, że jest on niemal nieodróżnialny.

Tak, narzędzia do wykrywania tekstu generowane przez sztuczną inteligencję wciąż mają swoje wady. Ale zaawansowane opcje, takie jak GPZero و Klasyfikator tekstu OpenAI Daje stosunkowo wiarygodne wyniki. Możesz go użyć przynajmniej do wykrywania potencjalnych oszustw. Testuj studentów tylko wtedy, gdy ich praca wydaje się podejrzana; w ten sposób nie będziesz musiał sprawdzać każdego uczestnika Twoich zajęć.

2. Generatory tekstu na obraz pobudzają kreatywność

Wielu artystów unika sztuki tworzonej przez sztuczną inteligencję. Uważają, że korzystanie z narzędzi do przetwarzania tekstu na obraz jest równoznaczne z odtwarzaniem cudzego dzieła. W końcu sztuczna inteligencja pobiera elementy z istniejących obrazów. Ponieważ prawa autorskie nie mają zastosowania do obrazów generowanych przez sztuczną inteligencję, nie można rościć sobie do nich praw. Wykorzystanie ich w zastosowaniach komercyjnych wiąże się z konsekwencjami prawnymi.

Uczniowie nadal mogą jednak czerpać inspirację ze sztuki tworzonej przez sztuczną inteligencję. Powinni korzystać z generatorów sztuki, takich jak Google czy Pinterest. Poproś ich o stworzenie dowolnego konceptu, którego wizualizacja sprawia im trudność – zobacz, jak radzi sobie z nim sztuczna inteligencja.

Oprócz pobudzania kreatywności, generatory sztuki mogą pomóc uczniom eksperymentować z różnymi stylami artystycznymi. W rzeczywistości większość artystów ma swoją specjalizację, ale zgłębianie różnych technik pozwala im głębiej zrozumieć inne formy sztuki.

3. Chatboty pomagają uczniom w wyszukiwaniu.

Chociaż studenci nie powinni przesyłać treści generowanych przez sztuczną inteligencję w takiej formie, w jakiej są dostępne, nie ma nic złego w ich czytaniu. Chatboty upraszczają proces badawczy, dostarczając zwięzłe, bezpośrednie dane wyjściowe, zawierające informacje z powszechnie znanych i wiarygodnych źródeł.

Upewnij się tylko, że Twoi uczniowie rozumieją uprzedzenia sztucznej inteligencji. Chatboty nie weryfikują informacji – dostarczają liczby, dane i podpowiedzi z własnych zbiorów danych. W rezultacie mogą czasami generować błędne wyniki.

Najlepszym rozwiązaniem jest skorzystanie z chatbotów na początku procesu badawczego. Poproś je najpierw o uproszczenie tematów. W przeciwnym razie studenci mogą mieć trudności ze zrozumieniem bardziej złożonych czasopism, artykułów naukowych i baz danych.

Rada: Rozważ użycie wyszukiwarki Bing zamiast ChatGPT do wyszukiwania. Bing Chat podaje źródła, co ułatwia weryfikację podanych informacji.

4. Narzędzia AI automatyzują zadania robocze.

Nauczyciele powinni przestać namawiać uczniów do unikania zadań. Automatyzacja nie jest zła. Wręcz przeciwnie, automatyzacja powtarzalnych i nudnych zadań uwalnia czas na złożone i wymagające projekty oraz naukę nowych umiejętności.

Weźmy na przykład pisanie esejów. Chociaż studenci nie powinni publikować treści generowanych przez sztuczną inteligencję, może ona pomóc w tworzeniu konspektów esejów i tematów badawczych. Dzięki temu zyskujesz czas na pisanie i edycję.

Definiowanie zadań do zautomatyzowania może być trudne dla początkujących, dlatego nauczyciele powinni pokierować swoimi uczniami. Wyjaśnij najczęstsze dylematy etyczne związane ze sztuczną inteligencją. Upewnij się, że rozumieją ograniczenia i możliwości systemów sztucznej inteligencji, aby mogli podejmować świadome i etyczne decyzje.

5. Chatboty dostarczają nauczycielom informacji od osób trzecich.

Jeśli kiedykolwiek źle zrozumiałeś swoich uczniów, nie jesteś sam. Wielu nauczycieli ma trudności z odczytaniem myśli, emocji i pragnień kogoś młodszego od siebie. Przerwa kulturowa między pokoleniami może być trudna do pokonania.

Chociaż empatia jest wrodzona, można ją ćwiczyć online, rozmawiając z chatbotami. Poproś sztuczną inteligencję o przedstawienie różnych osobowości. Poniższy obrazek przedstawia interakcję ChatGPT z 20-letnim studentem, którego problemy osobiste krzyżują się z uniwersyteckimi.

Możesz również zwrócić się o poradę do ChatGPT.

Pamiętaj, że sztuczna inteligencja nie jest świadoma. Interakcje z ludźmi nawiązuje wyłącznie w oparciu o zestawy danych, na których została wyszkolona – rozmowa z nią nie zastąpi osobistego doradztwa. Spróbuj skontaktować się ze swoimi uczniami, aby uzyskać bezpośredni wgląd w ich życie.

6. Korzystanie ze sztucznej inteligencji nadal wymaga krytycznego myślenia.

Uczniowie powinni poznać ograniczenia sztucznej inteligencji. Zamiast mówić im, żeby unikali tych systemów, pokaż im, jak krytyczne myślenie pozwala przezwyciężyć błędy i nieścisłości. Podkreśl, że sztuczna inteligencja to po prostu kolejne narzędzie.

Systemy sztucznej inteligencji (AI) mają zróżnicowane możliwości. Zaawansowane modele generują tekst bardziej zbliżony do ludzkiego i obrazy bardziej realistyczne, ale starsze modele mogą działać stosunkowo słabo.

Weźmy na przykład chatboty. Bing Chat korzysta z modelu GPT-4, podczas gdy ChatGPT działa na modelu GPT-3.5; ten pierwszy często dostarcza bardziej wiarygodnych i dokładnych informacji. Wyjaśnij te ograniczenia. Zachęć uczniów do wykorzystania umiejętności krytycznego myślenia i obiektywnej analizy, aby określić, które systemy sztucznej inteligencji są dla nich najbardziej odpowiednie.

7. Optymalizacja wideo wspomagana sztuczną inteligencją usprawnia cyfrowe klasy.

Pomoce audiowizualne odgrywają ważną rolę w nowoczesnych środowiskach edukacyjnych. Nauczyciele wykorzystują nagrane wcześniej materiały do ilustrowania złożonych zagadnień, które mogą być trudne do wyjaśnienia ustnie. Znajdziesz je zarówno w klasach cyfrowych, jak i stacjonarnych.

Pomimo znaczenia tych zasobów, wiele klas nie otrzymuje wysokiej jakości prezentacji. Ich stworzenie wymaga drogich zasobów. Nauczyciele rzadko dysponują umiejętnościami, czasem i sprzętem, aby samodzielnie tworzyć wysokiej jakości filmy.

Aby rozwiązać ten problem, szkoły powinny zapewnić wykładowcom i profesorom narzędzia do ulepszania wideo oparte na sztucznej inteligencji, które skalują materiały o niskiej jakości do rozdzielczości 720p, 1080p lub 4K. Będzie to przydatne podczas edycji filmów nagranych smartfonami lub w warunkach słabego oświetlenia.

8. Sztuczna inteligencja tworzy nowe możliwości pracy.

Wbrew obawom sceptyków, sztuczna inteligencja nie zastąpi całkowicie pracy człowieka. Została zaprojektowana przede wszystkim do wykonywania rutynowych zadań. Złożone zadania, wymagające krytycznego myślenia, kreatywnego projektowania i subiektywnej interpretacji, nadal wymagają ludzkich operatorów.

Co więcej, sztuczna inteligencja tworzy mnóstwo miejsc pracy. Globalni liderzy technologiczni, inwestujący miliardy w wyścig AI, potrzebują wykwalifikowanych specjalistów, którzy potrafią urzeczywistnić ich wizję. Będą hojnie płacić za tworzenie systemów AI.

Biorąc pod uwagę szybki rozwój branży sztucznej inteligencji (AI), nauczyciele powinni umożliwić uczniom jak najwcześniejsze zapoznanie się z różnymi narzędziami. Pokaż im różne funkcje AI. Programiści komputerowi mogą rozważyć zbudowanie systemu, a eksperci od komunikacji mogą wykazać się umiejętnością pisania skryptów poleceń.

Nauczanie odpowiedzialnego wykorzystania sztucznej inteligencji w edukacji

Sztuczna inteligencja sama w sobie nie jest niebezpieczna. Kwestie etyczne pojawiają się zazwyczaj, gdy ludzie niewłaściwie używają narzędzi AI i przekraczają ich ograniczenia. zapamiętaćSztuczna inteligencja po prostu reaguje na polecenia. Zamiast całkowicie zakazać korzystania ze sztucznej inteligencji, nauczyciele powinni dzielić się odpowiedzialnymi sposobami korzystania z tej technologii.

Podobnie, omów praktyczne zastosowania sztucznej inteligencji. LLM-y, generatory tekstu do obrazu i chatboty będą nadal wpływać na różne branże. Z czasem staną się nową normą. Studenci powinni zacząć uczyć się, jak integrować sztuczną inteligencję z codziennymi czynnościami.